小孩子的閱讀習慣真的要從小培養，而且還可以培養親子關係喔~
買給小寶的書籍，我從來不會手軟也不會心疼，
但是書掉在地上撞傷了，我就會抓狂。
每次把小寶丟在地上讓她自己玩，
我一定會拿書書給她自己翻自己看，
不然就是我唸書給她聽。
很感謝婆婆&小姑對於唸書給小寶聽都很勤勞，
最懶惰的莫過於鄭先生了~
我很少看他唸書給小寶聽，
很少的那幾次也都唸的亂七八糟，
紀錄在這裡~
而且唸起來一點陰陽頓挫也沒有，
難怪小寶也不喜歡聽鄭先生唸書書。
說出生動的故事 培養孩子的閱讀習慣
作者﹕許學法
說故事除了可以傳承知識，更可以促進親子感情。
更重要的是，說故事能啟發學童閱讀的興趣，讓閱讀往下紮根。
培養小朋友聽故事、喜歡故事、自己借書閱讀故事，進而養成閱讀的習慣。
所以家長不僅要說出生動活潑的故事，更要利用說故事將孩子導向獨立閱讀，
為人生指出正確的道路。
要說出生動活潑的故事，就必須有充份的預備工作。
首先要對故事主題有所掌握，對故事內容、大綱、情節、及結局有所了解，
更要熟悉故事中的氣氛，這樣才能幫助您講出生動而又有意義的故事。
說故事不僅是「唸一唸」文章，而是帶孩子進入故事的情境之中。
讓孩子們彷彿看到火焰山就出現在眼前，孫悟空正用力揮動芭蕉扇。
那要如何將故事情境表現出來呢？
那就必須靠以聲音大小、高低、快慢的變化，來展現人物的情感。
以說話速度創造氣氛，更可以表情變化來表現人物，
或以肢體動作增加效果，自己就像情境中的各種角色，也把孩子帶入故事的情境之中。
說故事必須配合孩子的心理發展與生活經驗。
年幼的孩子喜歡重複的情節，甚至會興奮的預期情節的出現，
所以故事可以安排情節的重複。
利用孩子能懂的字及詞句，並且將孩子的生活經驗融入，就能使孩子參與在故事中。
為了更具體的呈現故事，道具也是不可或缺的。
除了製作道具之外，生活中的各種物品都是道具。
例如「背包」可以當石頭、山、麵包或襁褓，道具可以讓故事更加生動。
說故事給孩子聽是一個過程，我們可以經由這個過程讓孩子喜歡上閱讀。
所以父母一個人說故事，可以漸漸轉變為親子共讀，以書本為主角，父母、子女共讀一本書，
讓孩子欣賞書中的插畫、情節、人物、與問題解決的方式、
並傳遞父母的經驗與閱讀方法。
漸漸的大人的涉入愈少，那小孩的發展空間就會愈來越大，
孩子漸漸的就可以獨立閱讀。
等到孩子充分享受閱讀之樂後，只要有空閒就給他們書本，他們就會自行閱讀，
因為閱讀已經變成孩子們的一種生活習慣了。
買給小寶的書籍，我從來不會手軟也不會心疼，
但是書掉在地上撞傷了，我就會抓狂。
每次把小寶丟在地上讓她自己玩，
我一定會拿書書給她自己翻自己看，
不然就是我唸書給她聽。
很感謝婆婆&小姑對於唸書給小寶聽都很勤勞，
最懶惰的莫過於鄭先生了~
我很少看他唸書給小寶聽，
很少的那幾次也都唸的亂七八糟，
紀錄在這裡~
而且唸起來一點陰陽頓挫也沒有，
難怪小寶也不喜歡聽鄭先生唸書書。
說出生動的故事 培養孩子的閱讀習慣
作者﹕許學法
說故事除了可以傳承知識，更可以促進親子感情。
更重要的是，說故事能啟發學童閱讀的興趣，讓閱讀往下紮根。
培養小朋友聽故事、喜歡故事、自己借書閱讀故事，進而養成閱讀的習慣。
所以家長不僅要說出生動活潑的故事，更要利用說故事將孩子導向獨立閱讀，
為人生指出正確的道路。
要說出生動活潑的故事，就必須有充份的預備工作。
首先要對故事主題有所掌握，對故事內容、大綱、情節、及結局有所了解，
更要熟悉故事中的氣氛，這樣才能幫助您講出生動而又有意義的故事。
說故事不僅是「唸一唸」文章，而是帶孩子進入故事的情境之中。
讓孩子們彷彿看到火焰山就出現在眼前，孫悟空正用力揮動芭蕉扇。
那要如何將故事情境表現出來呢？
那就必須靠以聲音大小、高低、快慢的變化，來展現人物的情感。
以說話速度創造氣氛，更可以表情變化來表現人物，
或以肢體動作增加效果，自己就像情境中的各種角色，也把孩子帶入故事的情境之中。
說故事必須配合孩子的心理發展與生活經驗。
年幼的孩子喜歡重複的情節，甚至會興奮的預期情節的出現，
所以故事可以安排情節的重複。
利用孩子能懂的字及詞句，並且將孩子的生活經驗融入，就能使孩子參與在故事中。
為了更具體的呈現故事，道具也是不可或缺的。
除了製作道具之外，生活中的各種物品都是道具。
例如「背包」可以當石頭、山、麵包或襁褓，道具可以讓故事更加生動。
說故事給孩子聽是一個過程，我們可以經由這個過程讓孩子喜歡上閱讀。
所以父母一個人說故事，可以漸漸轉變為親子共讀，以書本為主角，父母、子女共讀一本書，
讓孩子欣賞書中的插畫、情節、人物、與問題解決的方式、
並傳遞父母的經驗與閱讀方法。
漸漸的大人的涉入愈少，那小孩的發展空間就會愈來越大，
孩子漸漸的就可以獨立閱讀。
等到孩子充分享受閱讀之樂後，只要有空閒就給他們書本，他們就會自行閱讀，
因為閱讀已經變成孩子們的一種生活習慣了。
請先 登入 以發表留言。